Урок по теме "Мировой океан. Части мирового океана"

Цели и задачи урока:
1) Проконтролировать степень усвоения знаний по теме «Гидросфера», «Воды суши»; закрепить знания по теме «Мировой океан»;

2) Активизировать процесс мышления через проблемные задания; развитие пространственного мышления и картографических умений; учить учащихся анализировать цели, результаты своей деятельности.

3) Формирование географической культуры, эстетического восприятия географических объектов используя художественные произведения; содействовать формированию мировоззренческих понятий: целостность Мирового океана, влияние Мирового океана на жизнь людей; воспитание ЗОЖ.
Форма урока: комбинированный.

Оборудование:

физическая карта полушарий;

контурная карта полушарий;

слайдовая презентация урока;

тексты проверочных работ;

соль йодированная;

морепродукты.

Ход урока.

1. Вход в урок.

Здравствуйте ребята, садитесь удобнее! Я очень рада видеть вас! У нас прекрасное настроение, улыбнитесь друг другу. Я думаю, что ваше настроение в конце урока останется таким же хорошим. Проверьте вашу готовность к уроку: учебник, дневник, тетрадь, письменные принадлежности.

Ребята посмотрите картины замечательного русского художника И.К. Айвазовского. Попробуйте определить, что общего в этих картинах?

Просмотр слайдов №1 -5.

Замечательные картины!

Ребята скажите, что общего изображено на картинах? (На всех картинах, которые мы посмотрели, изображено море.)

Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке? (Сегодня на уроке мы будем изучать моря.)

Моря – это часть Мирового океана, следовательно, тема урока «Мировой океан. Части Мирового океана». (Слайд №6)

Запишите тему урока в тетрадь.

Цели сегодняшнего урока(Слайд №7)

2.Актуализация знаний

На прошлом уроке мы с вами изучали тему «Гидросфера. Воды суши», если вы хорошо подготовились к этому уроку и были внимательны на прошлом уроке, то вы успешно справитесь с предложенным заданием. (Учащиеся получают текст проверочного задания).

ЗАДАНИЕ. Установить соответствие (вопрос – ответ), на предложенные вопросы выберите номера правильных ответов.

Вопрос	Ответ
А) Как называется водная оболочка нашей планеты? Б) В каком агрегатном состоянии может находится вода в природе? В) Какие составные части образуют гидросферу? Г) Что является источником пресной воды на Земле? Д) Как образуется ледник? Е) Что такое Айсберг? Ё) Что такое река? Ж) Что такое озеро?	Постоянный поток воды, текущий в разработанном русле. Мировой океан, воды суши. Естественное природное углубление, заполненное водой. Гидросфера. Твердом, жидком, газообразном. Отколовшиеся от ледника глыбы (плавающие горы). Реки, озера, болота, подземные воды и ледники. Образуется из снега, который не успевает растаять.

Ребята, проверьте свою работу. Критерии оценки работы и правильные ответы на слайде №8. (Оценки за работу выставить в журнал).

3.Изучение нового материала.

1.Проблемная задача: Представьте, что вы юнга на прекрасном паруснике, и совершаете кругосветное путешествие. Ваше судно попадает в очень сильный шторм, и парусник терпит крушение. Вам удается спастись на шлюпке, но вы не успели спасти ни еды, ни воды. Что произойдет с вами, если в течение 15 суток вы будете находиться в открытом море? (Мы погибнем от жажды, потому что морскую воду пить нельзя).

Ребята, а почему нельзя пить морскую воду? (Один литр морской воды содержит в среднем 35 грамм различных солей).

Соленый вкус морской воде придают вещества содержащие натрий, а горьковатый вещества содержащие магний. Морская вода содержит почти все известные химические элементы на Земле, но в очень маленьких количествах. Вода Мирового океана и его обитатели – это богатство нашей планеты.

Ребята нам расскажут о богатствах Мирового океана(Слайд №9-14)

Вода Мирового океана содержит необходимый для организма человека йод.

Зачем организму человека необходим йод? (Рассказ учителя)

2. Из-за того, что на Земле находится почти вся вода Солнечной системы, её называют водной планетой.

Эта вода заполняет четыре огромные впадины, образуя четыре океана.

М\О занимает 3\4 поверхности. На данной круговой диаграмме мы видим соотношение суши и океана на земле. Давайте её вместе проанализируем. (Слайд№15)

М\О это единое водное пространство, которое нигде не прерывается. Из любой его точки можно попасть в любую другую, не пересекая сушу. (Слайд№16)

В М\О находятся разные участки суши. (Слайд№17)

Учитель показывает, как на карте выглядят материки, острова, полуострова, архипелаги)

По своему происхождению острова бывают нескольких видов (Слайд№18)

Задание: (Слайд№19)

1. Найдите на карте полушарий все материки Земли и в порядке уменьшения их по площади покажите.

2. Найдите на карте по2-3 примера крупных островов, полуостровов, архипелагов и нанесите их на к\к

3. Найдите на карте все океаны Земли. Нанесите их на к/к.

3.Работа с учебником.

Откройте учебники на стр.71 прочитайте текст об океанах.

Дадим краткую характеристику океанам(Слайд№20)

В пределах каждого из океанов выделяются моря, заливы и проливы.

Что такое море? (дать возможность объяснить уч-ся) (Слайд№21)

Моря бывают внутренними и окраинными. Внутренние почти со всех сторон окружены сушей. Например: Черное. Моря, находящиеся у окраин материков называют окраинными. Например Карское.

Задание: (Слайд№22)

1) Пользуясь картами атласа, определите, внутренними или окраинными являются моря:

Красное, Карское, Аравийское, Охотское

2) Частями, каких океанов являются эти моря.

Проверим ваши ответы(Слайд №23)

Ещё одна из частей М\О это залив (Слайд№24),и пролив (Слайд №25)

4.Закрепление нового материала

Для того чтобы нам с вами закрепить пройденный сегодня материал, я с вами проведу диктант “Части мирового океана” (Слайд№26)

Перечислены части М\О. Вы должны определить по заданному вопросу, что это за часть Мирового Океана. Затем мы с вами проверим.

1) Огромные участки суши в М\О

2) Сравнительно неширокое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов.

3) Эта часть океана, отличающаяся от него свойствами воды, течениями, живущими в нём организмами.

4) Это часть океана или моря, вдающаяся в сушу, но свободносообщающаяся с океаном или морем.

5) Это часть суши, окружённая со всех сторон водой.

6) Это часть суши, окружённая с трёх сторон водой.

7) Это группа островов, находящаяся близко друг от друга.

8) Водная оболочка Земли.

Совместно с уч-ся проверить.(Слайд№27)

5. Итог урока.

Сегодня мы с вами познакомились с частями входящими в состав М\О, перечислите мне их, пожалуйста .

6. Домашнее задание.

(Слайд№28)

Изучить §24, выучить определения частей океана. В к/к отметить по2-3 своих примеров всех частей океанов, составить 3 вопроса по теме.